 |  |
Авторизация
| Главная / Статьи / Archive issues / Развитие личности № 2 / 2026 / Функциональная грамотность как результат осмысления и присвоения знаний обучающимся / Functional Literacy as an Outcome of Knowledge Comprehension and Internalization in the Learning Process |
Проблемы развития личности
Стр. «10—20»
Функциональная грамотность как результат осмысления и присвоения знаний обучающимся / Functional Literacy as an Outcome of Knowledge Comprehension and Internalization in the Learning Process
Аннотация. Представлено методологическое обоснование формирования психологических предпосылок феномена функциональной грамотности у обучающихся. Описана эволюционная ретроспектива развития понятия функциональности получаемых знаний и психологических механизмов, лежащих в основе становления данного явления. Автор указывает на значимость чувственного восприятия информации, являющейся доминантной для ребенка. Чувственные впечатления запускают уникальный парный психологический механизм «идентификация-обособление». Осознанное восприятие зависит от опыта индивида и погружения его в социальную среду, то есть носит социальный характер, тем самым функциональная грамотность характеризует способность человека вступать в отношения со средой. Автором акцентируется влияние функциональной грамотности на позитивные качества и установки, а также на формирование ценностно-смысловых установок. Тем самым процесс восприятия становится результатом ощущений, имеющих смысловое содержание.
Ключевые слова: функциональная грамотность; личностные достижения; чувственное восприятие; рефлексия; ценностно-смысловые установки; идентификация; принятие (обособление); внутренняя позиция
Для цитирования: Басюк В. С. Функциональная грамотность как результат осмысления и присвоения знаний обучающимся // Развитие личности. 2026. № 2. С. 10–20. DOI: 10.31862/2073-9788-2026-2-10-20.
Abstract. The article presents a methodological substantiation for the formation of the psychological prerequisites underlying the phenomenon of functional literacy in students. The evolutionary retrospective of functionality of acquired knowledge concept development and psychological mechanisms underlying the formation of this phenomenon is described. The author highlights the significance of information sensory perception, which is dominant for a child. Sensory impressions trigger a unique dual psychological mechanism of «identification-isolation» Conscious perception depends on the individual’s experience and their immersion in the social environment, and is thus of a social nature; consequently, functional literacy reflects a person’s ability to engage with their environment. The author emphasizes the influence of functional literacy on person’s positive qualities and attitudes, as well as on the formation of valuemeaning orientations. Hence, the process of perception is shaped by sensations endowed with semantic content.
Keywords: functional literacy; personal achievements; sensory perception; reflection; value-meaning orientations; identification; acceptance (isolation); inner position
For citation: Basyuk V. S. Functional Literacy as an Outcome of Knowledge Comprehension and Internalization in the Learning Process. Development of Personality. 2026. No. 2. Pp. 10–20 (in Russian). DOI: 10.31862/2073-9788- 2026-2-10-20.
«Развитие личности» // Для профессионалов науки и практики. Для тех, кто готов взять на себя ответственность за воспитание и развитие личности