 |  |
Авторизация
| Главная / Статьи / Archive issues / Развитие личности № 2 / 2026 / Культурно-антропологический подход на уроках истории как фактор формирования внутренней позиции личности обучающегося / The Cultural-Anthropological Approach in History Lessons as a Factor in the Formation of the Learner’s Internal Position |
Развитие личности в социальном пространстве
Стр. «72—80»
Культурно-антропологический подход на уроках истории как фактор формирования внутренней позиции личности обучающегося / The Cultural-Anthropological Approach in History Lessons as a Factor in the Formation of the Learner’s Internal Position
Аннотация. С опорой на научную концепцию В. С. Мухиной, рассматривающую сущностные особенности внешних реалий, создаваемых человечеством на протяжении истории, и формирование внутренней позиции личности как фактора развития личности анализируются некоторые приемы и методы культурно-антропологического подхода на уроках истории и в рамках внеурочной деятельности, при которых духовно-исторический опыт приобретает для детей ценностно-смысловое и нравственно-ориентированное значение, а также влияет на развитие личности. Основное внимание уделяется включению субъективных исторических источников в образовательный исторический процесс, изучению на уроках истории произведений искусства, методам исторического краеведения, музейной педагогики и психологии и некоторым другим.
Ключевые слова: «человек на пересечении созданных им реалий»; преодоление амбивалентного влияния; внутренняя позиция личности; культурно-антропологический подход; значение субъективных исторических источников; роль произведений искусства; историческое краеведение – коллективная биография; значение образовательных путешествий
Для цитирования: Таран А. Н. Культурно-антропологический подход на уроках истории как фактор формирования внутренней позиции личности обучающегося // Развитие личности. 2026. № 2. С. 72–80. DOI: 10.31862/2073-9788-2026-2-72-80.
Abstract. Based on V. S. Mukhin’s scientific concept, which addresses the essential features of the external realities created by humanity throughout history and the formation of the individual’s internal position as a factor in personality development, this article analyzes selected techniques and methods of the cultural-anthropological approach in history lessons and extracurricular activities. These methods enable children to engage with spiritual and historical experience in a way that acquires value-meaning and morally oriented significance, thereby influencing personality development. Particular emphasis is placed on incorporating subjective historical sources into the educational process, as well as on the use of artworks in history instruction, historical local studies, museum pedagogy, and related approaches.
Keywords: man at the intersection of realities created by him; overcoming ambivalent influence; internal position of personality; cultural-anthropological approach; significance of subjective historical sources; role of works of art; historical local studies –- collective biography; significance of educational journeys
For citation: Taran A. N. The Cultural-Anthropological Approach in History Lessons as a Factor in the Formation oftheLearner’s Internal Position. Development of Personality. 2026. No. 2. Pp. 72–80 (in Russian). DOI: 10.31862/2073-9788-2026-2-72-80.
«Развитие личности» // Для профессионалов науки и практики. Для тех, кто готов взять на себя ответственность за воспитание и развитие личности